Une page se tourne ou plusieurs?

Et voilà mon p'tit bébé est arrivé, il est... tout coloré :)

Je vous laisse le découvrir avec vos yeux et vos oreilles et surtout n'hésitez pas à lâcher vos coms'

http://www.calameo.com/read/00054660798f07c37f338

interview n°3

interview n°2

Interviews pour la "Fashion Week à Pariiiis" !

Salut la compagnie!
je ne voulais pas y poster les interviews car elles ne sont pas droites mais Fred m'a dit que ce n'est pas un problème alors je vous les montre. :o(
Côté technique c'est trop ça mais bon ...

Fiche de planification éducateur en CPE

Hello!

Juste un petit mot pour vous faire parvenir un genre de fiche de prep' pour la journée. Je vous laisse la découvrir. Sachez just qu'il y en a 1 à remplir par jour et par éducateur présent : pas la mort quoi.

Pour le 5)Planification, les éduc' doivent décrire leurs rôles pendant les ateliers libres.

A remarquer tout en haut de la feuille : nom des "éducatrices"... Très très peu d'hommes dans le métiers... Tout est fait au féminin :)

A plus tard!

Bilan de mon séjour à Baden Baden

Bilan de mon séjour à Baden Baden

Je suis de retour à paris depuis deux jours maintenant et je sens la nostalgie m’envahir peu à peu. J’ai eu la chance d’effectuer un stage formidable à Baden Baden et je tiens à vous faire partager mes impressions.
A mon arrivée dans ce pays qui m’est inconnu je vous avoue avoir appréhendé énormément, et oui je ne connaissais rien à sa culture, à la langue, à ses habitants… le premier weekend fut relativement fastidieux (premiers mots d’allemand, premiers contacts). Et j’oublie, j’ai pu voir l’accueil à l’allemande. Nous avons été accueillis par Mr Schmoll, enseignant dans l’une des écoles d’accueil et conseiller municipal de la ville de Baden Baden qui en plus d’être venu nous voir à la gare, nous a reçu avec un plateau garni de bons beignets. De plus, notre premier lundi fut destiné à la visite des écoles ainsi que de la ville.

Jusque là je trouvais que l’accueil que nous avions reçu devait être exceptionnel et que ce ne serait sans doute pas les cas partout. Je me trompais.

Je fus très bien accueillie par l’équipe enseignante de mon école d’accueil qui se montra bienveillante à mon égard et qui n’hésita pas à faire de gros effort en parlant les quelques mots de français qu’ils connaissaient afin de communiquer avec moi et me montrer à quel point j’étais la bienvenue.

Ce qui m’a le plus surprise a été tout le système éducatif allemand. Je vous ai plus ou moins expliqué les différences qu’il y a entre nos deux systèmes éducatifs dans des billets précédents mais je vais vous dire ce que j’ai pu retenir d’important :

Les allemands, contrairement à nous, donnent une place très importante à l’oral, à la verbalisation et aux ateliers ou les élèves sont en autonomie à faire des travaux ou ils sont en constante expérimentation. Ce que j’ai pu voir, c’est qu’à chaque début de cours ou presque, les élèves sont regroupés autour du professeur (un peu comme en regroupement à la maternelle). Le professeur peut alors entamer son cours avec la totale attention de ses élèves. Cette méthode m’a tellement plu que je vais l’essayer lors de mon prochain stage avec ma classe (je vous dirai si cela marche avec les français). Nous avons tendance en France à effectuer des cours magistraux ou on le sait pertinemment on perd quelques élèves au passage. Ce qui m’a plu avec cette méthode c’est que les élèves sont actifs du début à la fin. Ils alternent certes entre des phases orales et des phases écrites, entre du collectif et de l’individuel mais toute cette alternance permet à ce que le cours soit constamment relancé et à ce que les élèves ne nous lâchent pas entre deux phases.

De plus, ce qui m’a interpellé à été le niveau d’autonomie que possèdent les élèves. En effet, ils ont une liberté importante que nous n’avons pas et pourtant, ils n’en abusent pas, loin de là. Les écoles sont ouvertes, ils peuvent aller aux toilettes quand bon leur semble et pourtant ils ne sortent pas de l’école pour autan ni ne vont constamment aux toilettes. Egalement, leurs phases d’autonomie est beaucoup plus importante qu’en France, ils ont une certaine indépendance qui leur est donné dès le plus jeune âge. Je souhaite en faire de même plus tard mais je ne pourrai pas être totalement libre car nous avons des règles et des lois qui font que contrairement à eux, nous ne pouvons pas laisser un élève seul ou que ce soit, c’est interdit ici et on risque gros ! Donc je vais tenter de donner à mes élèves plus d’autonomie tout en sachant que mon pouvoir sera néanmoins limité.

Enfin, la dernière chose qui m’a le plus interloquée fut les différents supports utilisés par les enseignants. Nous restons, hélas très papier alors qu’eux utilisant flashcards, vidéos, audios etc.… Tout ou presque passe par le jeu. C’est ludique et donc les élèves sont captivés par les cours.

Voila ce que j’ai pu retenir de l’enseignement en Allemagne.

En ce qui concerne mon ressenti, il est totalement positif !!!!

Les allemand accordent beaucoup d’importance au bien être que ce soit celui des enfants à l’école que le leur. Je n’y suis restée que trois semaines et ait peut être tendance à généraliser mais pour moi il fait mieux vivre en Allemagne. Les personnes sont plus ouvertes (on est à Paris et donc vivre dans une grande ville est différent du petit Baden Baden), les après midi permettent de sortir de cette routine métro-boulot-dodo puisque leur temps libre parait plus important que le notre. Enfin, si on sort les allemands de leur voiture (ce sont de véritables chauffards !!!), ils sont très ouverts et accueillants.

Donc pour conclure, toi qui hésite à venir en Allemagne, viens!!!

Une séquence avec les 5ème classe

Parallèlement, je préparais une séquence inventé vendredi en 30 min avec l'enseignante. Elle ne faisait que valider mes propos et me demander : quelles sont tes objectifs d'apprentissages?

Leur apprendre à écrire une lettre pour un correspondant imaginaire.
-se présenter à l'écrit, avec des phrases simples,
-écrire sur ordinateur cette lettre : comprendre l'utilité de l'ordinateur,
-recevoir une lettre du correspondant imaginaire : ouvrir , découvrir et lire,
-répondre au correspondant imaginaire.

fiche réponse pour écrire sa lettre : il se présente à l'écrit

fiche complémentaire remise plus tard, après avoir fait un rappel sur les hobbies, j'aime faire, j'ai etc...

exemples de lettres imaginaires

première séance

Et pour la suite, je crois que je n'ai pas de photos?! Zuuuut !!!

valérie

C'est fashion?!

Ouiiii !

Coucou,

voici un bref apperçu de ce que j'ai pu réaliser avec les élèves de la 6ème classe avec notre e-book "Jeunes stylistes à vos crayons!" :

Je ne vais pas y mettre ma fiche de prép car elle me semble trop longue et un extrait ... c'est non!

J'ai réalisé ce travail en 3 séances (lundi = 45 min, mardi= 45 min et mercredi = 2 X 45 min).

LUNDI =  découverte des vidéos mais c'était surtout pour ces élèves une grande première de travailler sur ordinateur avec un e-book. Ils étaient heureux rien qu'à l'idée de se retrouver devant un écran d'ordi ... Ceci dit, ils s'imaginaient aller sur Facebook ... :o( (sans commentaires).
Les vidéos avaient du mal à se lancer, ça ramait tellement que certains élèves ont commencé à désespérer et à ne plus vouloir travailler...
Ils s'amusaient à tourner les pages du livres et à écouter cet horrible bruitage. Ils bidouillaient tellement que je les ai laissé s'amuser et découvrir l'e-book à leur façon, pendant environ 5 minutes.
J'ai distribué une feuille d'exercice (image ci-dessous et page de gauche seulement) pour leur expliquer l'objectif de notre travail ensemble ce matin là.
Ils pouvaient écouter plusieurs fois les deux premières vidéos si nécessaire, pour répondre à la questions de l'exercice n°1 et n°2.

C'était pas si évident que ça!?...  Lire et comprendre une consigne, c'est très difficile à faire !!!

pages exercices 1 et 2

 MARDI =Réécoute des précédentes vidéos et écoute de la troisième vidéo + fiche d'exercice (page de droite) à faire.
Les élèves bilingues avaient commencé l'exercice 2 "jeu top chrono" mais je leur ai laissé 2 min pour le jeu. Ca a bien marché parce que les élèves jouent le jeu et participent facilement. Ils sont braves! :o)

pages exercices 3 et 4

MERCREDI = première partie de la matinée, les élèves en retard ou en difficulté regardaient à nouveau la dernière vidéo pour finaliser leur travail. Ils ont ensuite inventer leur personnage mystère pour le jeu top chrono (tous les élèves quasiment). -> page 3
Mais bon certains élèves avaient du mal à habiller le garçon ou la fille (par exemple : une élève ne voulait pas habiller la silhouette 'garçon'). Bref ...
Les élèves ont commencé à inventer et à écrire la description sur la page 4, en vue de réaliser une poupée pour la Fashion Week à Paris!Ils étaient trooop content et ça leur a bien plu!
seconde partie, je leur laisse encore 5min pour finaliser la description à l'écrit. Je leur montre la poupée à habiller et le matériel. Je leur fait comprendre que nous allons bricoler ensemble et découper dans des magasines pour réaliser un chapeau, par exemple, etc...
Regardez, c'est sympa! De vrais artistes!

 

  

poupée à habiller

 

 

 

le matériel que j'ai du acheter pour réaliser les poupées, il y avait des confettis, les serpentins, des mouchoirs, des magasines de modes, de la publicité, etc.

 

 

poupée exemple et partiellement habiller en classe pour démonstration

Et voici, ce qu'ils ont tous réalisé :

C'est pas mal, non?

@+

Valérie

Matin de notre retour, danke herr Schmoll

Et oui on est en mode pyjamas

Cours sur les cinq sens

Les élèves avaient à leur disposition 5 boites ou il y avait du poivre, de l'orange, de la cannelle, de l'oignon et du dissolvant. Ils étaient en binôme. L'un du membre du groupe devait faire sentir au second les différentes senteur et il devait donc dire de quoi il s'agissait et cocher sur un tableau.
J'ai trouvé cette séance très géniale car c'était concret et que les élèves étaient totalement actifs.